Nouveautés

Contrer l'intimidation au primaire

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Pour les élèves du préscolaire (maternelle 5 ans), 1re et 2e année

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Pour les élèves de 3e, 4e, 5e et 6e année

Présentation

L’Atelier Bleu M'ajjjiiik crée et présente du théâtre de conscientisation dans les écoles primaires depuis 1986. Dès ses débuts, la compagnie a conçu des méthodes interactives auprès des élèves afin de susciter leur envie de bonifier leurs habiletés sociales.

Dans le prolongement de ce travail, l’Atelier Bleu M'ajjjiiik a mis au point des ateliers pour les élèves à partir de la philosophie développée par la compagnie au fil des ans. Chaque atelier est basé sur une démarche pédagogique et artistique.

L’angle choisi est celui de la coopération, de la communication, de la conscience des mots, du corps et de la voix afin de développer un meilleur comportement dans la vie de tous les jours.

Ces ateliers sont adaptés à l’âge des élèves et aux besoins des enseignants et de l’école. Ils sont offerts, au choix, en une ou plusieurs rencontres.

Atelier – Contrer l’intimidation

préscolaire (maternelle 5 ans), 1re et 2e année

Photo atelier Intimidation préscolaire à 2e année avec la marionnette Rasbert et Louis Cartier

Objectif

Permettre aux élèves d’identifier les sentiments et de reconnaître les messages verbaux et visuels lors d’une communication.

Description

L’atelier se déroule sous différentes formes et touche plusieurs aspects d’une bonne communication. D’abord, distinguer les sentiments en les exprimant à haute voix, décrire et simuler les réactions possibles selon la situation et trouver des solutions pour développer l’empathie.

Déroulement

Introduction sur le thème de l’intimidation

- Retour sur la pièce de théâtre « Quand tu vois rouge » (s’il y a lieu)
- Définition de certains mots concernant les habiletés sociales

L’amitié et la camaraderie

- Apprendre à faire la différence entre l’amitié et la camaraderie
- Définition des termes
- Discussion : « Pour vous, c’est quoi être ami ? »

Les sentiments

- On nomme des sentiments
- Présentation de l’affiche « Photo des sentiments»
- Jeu du BONJOUR
- Jeu du BONNE NUIT, FAIS DE BEAUX RÊVES
- Jeu de QUE RESSENT-ON QUAND QUELQU’UN...

Mises en situation

Présentation des mises en situation

1re mise en situation LE TRAVAIL D’ÉQUIPE
- Constatation et introduction aux solutions possibles
- Mise en situation avec un élève
- Rétroaction de la 1re mise en situation
- Questions rétroactives sur les sentiments
- Conclusion

2e mise en situation LA FERME DES ANIMAUX
- Constatation et introduction aux solutions possibles
- Mise en situation avec un élève
- Rétroaction de la 2e mise en situation
- Questions rétroactives sur les sentiments
- Conclusion

3e mise en situation LE VOLEUR DE BALLON
- Constatation et introduction aux solutions possibles
- Mise en situation avec un élève
- Rétroaction de la 3e mise en situation
- Questions rétroactives sur les sentiments
- Conclusion

4e mise en situation LA CHAISE
- Constatation et introduction aux solutions possibles
- Mise en situation avec un élève
- Rétroaction de la4e mise en situation
- Questions rétroactives sur les sentiments
- Conclusion

Conclusion

Durée :  60 minutes

NOTE: Le contenu de l'atelier est adapté selon les besoins.

Version imprimable de l'atelier pour les élèves du préscolaire, 1re et 2e année

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Atelier – Contrer l’intimidation

3e, 4e, 5e et 6e année

Objectif

Favoriser le développement de la confiance en soi afin d’éviter que l’intimidation s’installe quelque soit la position qu’on occupe. Reconnaître l’importance des conséquences reliées aux comportements de façon à prévoir l’impact de nos gestes et de nos paroles et ainsi, valoriser l’empathie.

Description

L’atelier fait le tour des différents personnages qui gravitent de près ou de loin autour des agresseurs et des victimes. Sous différentes formes interactives, en groupe ou de façon individuelle, chaque élève est amené à réfléchir, à interpréter, à trouver des solutions et à être habilité à choisir des comportements souhaitables.

Déroulement

Introduction au thème de l'intimidation

ou (selon le cas)

Retour sur la pièce de théâtre « Quand tu vois rouge » (s’il y a lieu)

- Observations des élèves sur l’attitude de chaque personnage de la pièce de théâtre.
- Réflexion amenée sur la nécessité de savoir comment agir et réagir selon la situation.

Mise en situation

Mise en situation LE TRAVAIL D’ÉQUIPE
- Constatation et introduction aux solutions possibles
- Mise en situation avec un élève
- Rétroactions, observations et questions sur la situation
- Conclusion

Mise en situation LE GRAND MARCOUX
- Constatation et introduction aux solutions possibles
- Mise en situation avec un élève
- Rétroactions, observations et questions sur la situation
- Conclusion

Exploration des intentions et des conséquences du témoin (5e et 6e année)
À partir d’une situation précise, étude de différentes réactions d’un ami témoin par la discussion, le jeu, la démonstration.

- Mise en situation écrite CYBERINTIMIDATION (5e, 6e année)
- Mise en situation écrite CONVERSATION SUR PAPIER (3e, 4e année)
- Les élèves sont invités à poursuivre la conversation écrite. On vote, on évalue, on conclut.

- Mise en situation : SANDWICH AUX OEUFS (3e, 4e année)
- Constatation et introduction aux solutions possibles
- Mise en situation avec un élève
- Rétroactions, observations et questions sur la situation
- Conclusion

Quizz – RECONNAÎTRE PLUSIEURS FORMES D’INTIMIDATION

Jeu de réactions rapides – ATTIRE OU ÉLOIGNE L’INTIMIDATION

Jeu d’observation  – COMPORTEMENTS TYPIQUES

Exercice théâtral - INTERPRÉTATION DES COMPORTEMENTS

POUVOIR DES ADULTES – POUVOIR DES PERSONNES MINEURES

TÉMOIN (choix de réponses)

Ressources et conclusion

Durée :  60 minutes

NOTE: Le contenu de l'atelier est adapté selon les besoins.

Version imprmable de l'atelier pour les élèves de 3e à la 6e année

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Culture à l'école

L’Atelier Bleu M’ajjjiiik est inscrit au Répertoire de ressources culture-éducation du gouvernement du Québec dans la section Les organismes culturels.

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Logo Atelier Bleu M'ajjjiiik

Site Web de l'Atelier Bleu M'ajjjiiik