Le PECS de Fabien

 

Le PECS (Picture Exchange Communication System) est un petit système visuel pour s'exprimer ou faire des demandes.
Etant donné que l'enfant a de la difficulté à s'exprimer, il est souvent plus facile pour lui d'organiser sa pensée en images, pour ensuite nous demander quelque chose.
On utilise des images d'objets et d'actions que l'on colle dans un cartable ou sur un tableau.
De plus, cela le motive à nous "demander" quelque chose au lieu de se servir lui-même sans rien dire (parce qu'il n'arrive pas à nous parler)

Il y a plusieurs étapes à cette méthode et plus l'enfant est jeune, moins il faut sauter les étapes! Si vous cherchez une méthode sur le PECS, cherchez encore, ce n'est pas ici: J'ai juste voulu montrer que ça fonctionne pour nous.

Au début, c'est peut-être plus facile d'initier le système avec des vrais objets.

La première étape est vraiment de reconnaître une photo et d'associer une photo à un objet. Une photo c'est parfois trop abstrait ! Ensuite des photos de jouets ou avec des photos de la nourriture que l'enfant reconnaît.

On fait les étapes à l'envers, au début. Lorsqu'on voit l'enfant avec un item qu'il a entre les mains, on lui sort son cartable et on lui montre la photo, par exemple: "Jus".

Ce ne sera pas bien long et il va comprendre qu'il peut vous faire des demandes en utilisant les images.

Ensuite, il peut coller les images sur son tableau, dans l'ordre: "je veux" ; "compote de pommes" ; "S'il-te-plaît" et il nous montre son tableau pour demander ce qu'il veut.

Images de PECS : Une bonne source d'images se trouve sur les sites web pour l'épicerie,
par exemple le cybermarché d'IGA
Aussi, les pictogrammes de Cigale et http://trainland.tripod.com/pecs.htm

Images de PECS page un (croquettes de poulet, poulet, jambon, saucisses, saucisses sur un bâton, macdonald, boeuf haché, hamburger, hot dog, boulettes, oeufs, beurre de 'pinottes')

Images de PECS page deux (popcorn, crêpes, spaghetti, rôties, muffin, pain, chips tostitos, galettes de riz, céréales rice krispies, boules de maïs, céréales)

Images de PECS page trois (carottes, compotes, frites, maïs, céleri, patates, oranges, poires, raisins, fraise, pomme, banane)

Images de PECS page quatre (peintures, pinceaux, ruban collant, ordinateur, chaise, , kleenex, ballon, , autobus, en rangs)

Images de PECS page cinq (jus de légumes, jus de tomates, jus de fruits, jell-o, jus gatorade, jus d'orange, pepsi, jus d'orange, guimauves, moutarde, ketchup, mayonnaise)

Images de PECS page six (dessiner, peinturer, crayon de cire, feutres, pinceaux, peinture, gouache, ordinateur, ciseaux, pâte à modeler, en rangs, écrire)

Images de PECS page cent-un (actions, verbes: plus, aider, faire, ouvrir, besoin, jouer, mettre, frotter, essayer, travailler, vouloir, fermer)

Images de PECS page cent-deux (actions, verbes: faire, ne fais pas, ne fais pas, viens, n'aime pas, ne veux pas, fini, aider, chercher, s'il-te-plaît, je veux, qu'est-ce-que c'est?)

Images de PECS page cent-trois (personnages: fille, garçon, maman, papa, Fabien)

Images de PECS page cent-quatre (actions: boit, mange, se brosser, attacher, assis, couper, aider, debout, boire, vouloir, travailler, habiller)

Faire son horaire

 

Ce système est emprunté de la méthode TEACCH.
Certains l'appellent aussi un horaire visuel.

Une fois que mon fils a été capable de faire des demandes avec le PECS en utilisant le cartable, il nous manquait encore quelque chose .

Chez nous, chaque changement de la routine créait de l'anxiété et du refus chez Fabien.

Je ne sais pas si tous les enfants sont comme lui mais dans notre cas, c'est LUI qui faut qu'il décide !

Alors c'est sûr que des fois ça ne marchait pas ... Il avait beau faire une demande de faire un casse-tête, ce n'était pas le moment. Alors, j'ai demandé comment on fait pour organiser son temps.
Avec un horaire?!

C'est assez simple comme système pour la maison: j'ai une bande de velcro, d'environ 30 cm fixée à la verticale sur le mur. Ensuite on colle des activités de haut en bas sur la bande.

Par exemple, un jour de semaine, les étapes habituelles sont :

- aller à la toilette
- manger
- brosser les dents
- s'habiller
- faire son lit
- attendre (une étape importante! à ne pas oublier, ha ha, aïe!)
(colorier, télévision, jouer)
- sortir dehors
- attendre l'autobus

Au début, on lui montrait son horaire, il prenait le picto sur la bande et il nous le donnait. Et on faisait ensuite l'activité.

Maintenant il regarde son horaire, il nous montre le picto, il le remet dans une enveloppe, et on fait l'activité.

Des fois c'est nous qui lui montrons son horaire: "Non, maintenant il faut s'habiller" et au lieu de rouspéter, il trouve cela bien normal, car c'est sur l'horaire.

En plus, des fois c'est une minuterie (genre cuisine) qui décide: lorsque la cloche sonne, "c'est fini l'ordinateur".

Ça l'aide à ce qu'il comprenne la notion du temps pour lui et lui vis-à-vis les autres (son horaire et notre horaire) pour que l'enfant connaisse son horaire à l'avance.

Il a 5 ans et demi et il commence maintenant à comprendre le calendrier (les jours d'école et les jours à la maison).

Ils utilisent le même système à l'école mais lorsqu'il enlève un picto sur l'horaire, ils ont un autre velcro dans chaque coin de la classe où l'enfant va fixer le picto de l'activité.

à venir (images sur l'horaire)